Психология в педагогике

Основные признаки волевого акта:


    а) приложение усилий для выполнения волевого акта;
    б) наличие продуманного плана осуществления поведенческого акта;
    в) усиленное внимание к такому поведенческому акту и отсутствие непосредственного удовольствия, получаемого в процессе и в ре-вультате его исполнения;
    г) нередко усилия воли направлены не только на победу над обстоятельствами, сколько на преодоление самого себя.
    В настоящее время в психологической науке нет единой теории воли, хотя, многими учеными и предпринимаются попытки разработать целостное учение о воле с его терминологической определенностью и однозначностью. Видимо, такое положение с изучением воли связано с ведущейся еще с начала XX века борьбой между реактивной и активной концепциями поведения человека. Для первой концепции Понятие воли практически не нужно, ибо ее сторонники представляют все поведение человека как реакции человека на внешние и внутренние стимулы. Сторонники же активной концепции человеческого поведения, которая в последнее время становится ведущей, поведение человека понимают как изначально активное, а самого человека наделенным способностью к сознательному выбору форм поведения.

    Оглавление   Дальше: Свобода воли и личностная ответственность.    Вверх: 5. Воля