Психология в педагогике

Словарь к теме


    Агнозия—состояние, при котором мозг не может расшифровать информацию, поступающую от нормально функционирующих органов чувств.
    Амфетамин—препарат, возбуждающий центральную нервную систему.
    Апатия - состояние эмоционального равнодушия, безразличия и бездеятельности.
    Генотип — совокупность генов или каких-либо качеств, полученных человеком от своих родителей.
    Головной мозг — часть нервной системы, заключенной в черепную коробку, состоящая из большого мозга, мозжечка, варолиева моста и продолговатого мозга.
    Депрессия — состояние душевного равнодушия, подавленности, характеризующееся упадком сил и снижением активности.
    Лабильность—свойство нервных процессов (нервной системы), проявляющееся в способности&qt;проводить определенное количество нервных импульсов за единицу времени; дебильность так же характеризует скорость возникновения и прекращения нервного процесса.
    Мезоморфный тип — морфологический тип, свойственный крупным, мускулистым и довольно сильных людям; этот тип соответствует энергичному и активному темпераменту
    Нейропсихология — отрасль психологической кауки.изучающая связь психических процессов, свойств и состояний с работой мозга.
    Психогенетика — наука, изучающая наследственный характер психических и поведенческих реакций, их зависимость от генотипа.
    Типология — система классификации людей по типам с учетом свяаи-между их физическими и психологическими особенностями или по типам личности.
    Центральная нервная система — часть нераной системы человека, включающая головной, промежуточный и спинной мозг.
    Эйфория—состояние чрезмерной веселости, обычно не имеющее объективных предпосылок.
    Эктоморфный тип — морфологический тип, свойственный худощавым крупным людям со слабо развитой мускулатурой; этот тип соответствует «церебральному» темпераменту.
    Эхдоморфный тип — морфологический тип, свойственный-полным людям с преимущественным развитием внутренних органов, которые отличаются общительностью, стремлением к комфорту и чувственным удовольствиям.

    Оглавление   Дальше: Вопрос о влиянии половой дифференциации на психику.    Вверх: 1. Психология конституциональных различий