Психология в педагогике

Расстройства мышления


Гораздо лучше удается определять формы и уровни расстройств мышления, степень его отклонения от стандартов, «нормы». При эйфории, повышенном настроении, увлеченности (у некоторых людей — в начальной фазе опьянения) происходит необычайное ускорение мыслительного процесса, одна мысль как бы «наезжает» на другую. Непрерывно возникающие мысли, суждения, становясь все более поверхностными, заполняют наше сознание и изливаютс к целыми потоками на окружающих. Подобный непроизвольный, непрерывный и неуправляемый поток мыслей называется - ментизмомз.
Противоположное качество — неоправданная «обстоятельность мышления». Оно становится ка z бы вязким, малоподвижным, при этом обычно утрачивается способн«кггь выделять главное, существенное. Рассказывая о чем-либо, люди, страдающие подобной «обстоятельностью», старательно и бесконечно описывают всякие мелочи, подробности, не имеющие никакого зназения детали.
Люди эмоциональные, возбудосиые иногда пытаются объединять несопоставимое: совершенно раз-сые обстоятельства и явления, противоречащие друг другу идеи и положения, допускают подмену одних понятий другими. Такое «субъективное» мышление называют паралогическим (женская логика).

Оглавление   Дальше: Структура памяти    Вверх: Тема 4. Субъективной и объективной реальности: рациональные формы освоения действительности.